2020-04-14 16:34:17 辽宁华图公考问答 http://ln.huatu.com/wenda/ 文章来源：辽宁华图
答案解析
一、选择题
1.B
【解析】青海大通孙家寨出土的《舞蹈彩纹盆》是马家窑文化的代表。舞蹈纹彩陶盆在接近盆口的内壁，绘三组舞蹈纹饰带，每组五人，皆腰系兽皮，并肩携手，欢快起舞。画面再现了氏族成员分组围猎野兽的生动景象，堪称马家窑文化彩陶艺术之杰作。
2.A
【解析】宣德炉为另一闻名于世的金属工艺，盛行于宣德年间，相传是皇家冶炼局的产品。这一工艺品种吸取了古代冶炼技术，并采用了商周秦汉青铜器的造型与纹饰，以仿古形式而创造了以炉为主的新工艺品。所作各式铜炉，善仿古铜青绿色，并能制出朱砂斑，铜面鎏金者更能做成仙桃色，秋葵色与栗壳色，造型新颖，纹饰精美，与其说它是好古之风的反映，勿宁说对于工匠艺术家是一种借古以开今的创造。
3.D
【解析】官窑，于北宋末年设于开封，专烧宫廷用瓷。胎土呈铁色，釉色以粉青为代表，又时显如蟹爪纹的自然开片，口沿及足部因釉汁较薄而露胎色，称“紫口铁足”，在匀净幽雅中显示色质的对比和变化。
4.A
【解析】略
5.D
【解析】略
6.C
【解析】北魏统一北方后，佛教传播日渐兴盛，继在京城修建大规模寺庙和铸造佛像之后，由沙门统昙曜主持在京城(平城，今山西省大同)之西武州山开窟造像，即今日的云冈石窟。昙曜修造了五处洞窟，其造像“高者七十尺，次六十尺，雕饰奇伟，冠于一世。”即云冈16-20窟，通称昙曜五窟。
7.A
【解析】周昉在宗教画方面亦形成独特风格，是唐代最有代表性的人物画家之一，创造了“水月观音”之体，他的佛画风格被称为“周家样”。
8.B
【解析】陈洪绶，字章侯，号老莲。他少负奇才，屡试不中，放意于书画，一度入宫，厌于酬奉，慨然赋归，在从事卷轴画创作与版画创稿方面，驰骋奇才，卓有建树。入清以后，则心怀亡国之痛，改号悔迟，卖画为生。他的人物画，面容奇古，形体伟岸，衣纹排叠遒劲，设色水石并用，以艳衬雅。尤擅“易园以方，易整以散”的装饰手法，具有丰饶的想象力和超乎时辈的装饰意匠。代
9.A
【解析】略
10.A
【解析】 徐渭，字文长，号天地，又号青藤，浙江山阴人。他出身于低级官吏家庭，自幼聪颖，多才艺，但屡遭不幸：庶出、幼孤、入赘、科举多次落榜，痛恨严嵩而被严嵩党羽所用、怀绝世之资而遭遇不偶，有济世之才而无以施展。他对封建社会的种种不平怀有切肤之痛，加以修养广博，精通民间戏曲，尤擅狂草，复受以个性解放为实质的新思潮的影响，故在写意花鸟画创作中空诸倚傍，别开户牖。兼吴派写意花鸟与林良写意花鸟之长而不为所束，以狂草般的笔法纵情挥洒，泼墨淋漓，在“似与不似之间”的花木形象中，着眼于生韵的体现，同时发抒“英雄失路，托足无门”的悲愤与历劫不磨的旺盛生命力。把中国写意花鸟画推向了能够强烈抒写内心情感的高境界，把在生宣纸上充分发挥并随意控制笔墨的表现力提高到前所未有的水平，成为中国花鸟画发展中的里程碑。
11.C
【解析】略
12.B
【解析】略
13.B
【解析】略
14.D
【解析】《萨宾妇女》为新古典主义画家大卫作品.
15.B
【解析】略
16.A
【解析】略
17.C
【解析】德国文艺复兴最杰出的画家是荷尔拜因(约1497--1543)。他早年随父学艺，与人文主义学者有着广泛的交往。荷尔拜因的艺术风格以冷静、客观著称，他大量的肖像画，准确地记录了16世纪各种人物的外貌及心理特征。现藏罗浮宫的《伊拉斯漠像》(约1523)是他的肖像画精品。作者精心处理画面的明暗关系，着力描绘画中人物的面部、双手与文稿，一位容智的人文主义学者的风采显露无遗。荷尔拜因的素描作品也极为出色，线条简约完美，虽然几乎不涂明暗，但却能充分表现体积和质感。1532年以后画家定居伦敦，成为英国国王亨利八世的宫廷画家，为英国绘画的发展作出了贡献。
18.D
【解析】A作者为克拉姆斯柯依，B作者为费多托夫，C作者为苏里科夫
19.C
【解析】略
20.D
【解析】《红色的和谐》为野兽派画家马蒂斯作品
21.A
【解析】略
22.B
【解析】张旭字伯高，吴郡人，世称张长史，生卒年月不详。他得书法得之于“二王”而又能独创新意。他能把书法艺术升华到用抽象的点线去表现书法家思想情感高度的艺术境界。在书法艺术中，他的字貌似怪而不怪，关键在于点画用笔完全符合传统规矩。可以说，他是用传统技法表现自己的个性。博大清新，纵逸豪放之处，远远超过了前代书法家的作品，具有强烈的盛唐气象。 有“草圣”之称。
23.A
【解析】PEG格式是常见的一种图像格式，JPEG格式适合表现位图，可以保证一定分辨率的情况下实现最高压缩率。
24.B
【解析】课标原文
25.A
【解析】了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。
26.C
【解析】课标原文
27.D
【解析】分数属于量化评价
28.A
【解析】课标原文
29.A
【解析】课标原文
30.A
【解析】《丝路山水地图》(又名《蒙古山水地图》)是明代中后期佚名创作的绢本设色画，现藏于北京故宫博物院。该图描绘了东起嘉峪关西至天方城(今沙特阿拉伯伊斯兰圣城麦加)的辽阔地域范围。这幅地图负载了大量原始的地理信息，它的出现以实物证明了在西方地图传入中国之前中国对世界地理，特别是对于丝绸之路沿线已有清晰的认识。2018年春节联欢晚会九点半左右，《丝路山水地图》在晚会上向世界华人展示。
二、填空题
31.王维
32. 芥子园画传
33.五马图
34.江山如此多娇
35.李唐
36.折带皴
37.波提切利
38.散点透视
39.设计·应用
40.过程方法
三、简答题
41. 【解析】
背景：《流民图》 作者蒋兆和是20世纪中国现代水墨人物画的开拓者和奠基人之一。1937年，卢沟桥事变爆发，当时日本侵略者已践踏中国的半壁河山，中国人民水深火热的遭遇，是激发画家构思《流民图》创作的动机。
内容：作品通过对100余位无家可归者躲避日军轰炸、在死亡线上挣扎的痛苦情状的塑造，展现出由侵略者造成的饿殍遍地、生灵涂炭的人间悲剧。画面没有直接出现烧杀抢掠的侵略者形象，而是通过一个个满面愁容、疲惫不堪、倒地而息的人物群像，揭示了侵略者给中华民族造成的国破家亡的毁灭性创伤。
艺术特点：《流民图》通过百 “世乱民多散、年荒鬼亦饥”的真实写照，有力地控诉了日寇侵华的暴行，主题思想很清晰――日本侵略者已践踏我国的半壁河山，中国人民水深火热的遭遇，中华民族到了最危险的时候!!!《流民图》全用毛笔、水墨画出，其形象描绘之具体、深刻，在现代绘画史上是鲜见的。传统人物画由于一味追求写意性，加上公式化，近几百年来很少有深刻描绘现实的作品。蒋兆和把西画素描手法引入中国画，每画一个人物都必求有生活依据，有相应的模特儿作参考。他适当吸取光影法刻画人物面部，但又以线描为主要造型手段——这是自近现代倡导写实主义绘画以来，在人物画领域所获得的巨大成果。
价值：这幅画是时代写照的鸿篇巨制，在人物画历史上成为了里程碑式的作品。
42. 【解析】
背景：17世纪的荷兰资本主义兴盛，市民文化繁荣，大量反映普通市民日常生活的风俗画应运而生。
内容：在一片白墙为背景，从窗子射入的侧面光的环境中，一位淳朴、健壮的妇女，正 在做奶品。墙角挂着小篮子，桌上放满了食品和瓶瓶罐罐。女仆正把雪白的牛奶从奶瓶中倒出来，表情安然恬静。 画家从日常生活细节中，摄取了这样的角度，表现了劳动妇女的生动形象。
艺术特点：维米尔的作品大多是风俗题材的绘画，基本上取材于市民平常的生活。画家仔细描绘每一个细节，墙上的竹篮、钉子，每一件物品都是平民生活的自然写照。他用细腻的笔触、简单的线条，描绘出日常的生活细节。作品中表现的人物形象和屋内陈设形体结实、结构精致，色彩明朗和谐，尤其是柔和的室内光线和空间感的表现。给人一种强烈的真实性，人和物的质感表现都非常精彩。
价值：这幅画虽然只能见到一户人家的厨房一角，然而女佣人的随遇而安的精神面貌，似乎可以给我们提供那个时代人民的普遍心理信息，朴实、鲜活真挚，是一首歌颂平凡生活的伟大史诗。
43. 【解析】
“欣赏·评述”学习领域的教学应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体意识，以多样的教学方式，引导学生掌握最基本的美术欣赏方法，学会通过美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道收集相关信息，不断提高学生的欣赏和评述能力、要引导学生关注美术与社会的关系，在文化情境中理解美术作品，培养人文精神。教师要充分利用地方的文化资源，引导学生了解美术作品与当地地理、历史、经济、民俗的联系，使欣赏与评述活动更贴近学生的生活。
44. 【解析】
提纲式板书，指教师按照教学内容的内在逻辑关系，概括出要点并加以恰当排列而构成的板书，其特点是系统完整，层次分明，提纲携领，简明扼要，便于学生记忆、理解和复习。
表格式板书，指教师根据教学内容可以明显分项的特点而设计的列表成格的板书，其特点是分门别类和井然有序，便于分析比较和归纳概括。
图文式板书，指图画和文字相结合的板书形式。美术课中教师经常会在讲解和做示范的过程中以绘画的形式在板书上直观形象的呈现教学内容，一方面清晰、形象、直观，另一方面，板画的能力也是显示美术教师绘画专业水平的一种手段。
四、综合应用题
45. 【解析】
(1)我认为美术的课堂的问题主要有以下几个方面：
①课前材料准备不充分，我认为课堂材料准备不充分的原因可以从以下几个点进行分析：学生对美术课堂不感兴趣;教师没有明确的规定课堂材料内容。
②学习过程松散，我认为之所以出现不爱学，不愿学的原因同样可以从以下几点进行分析：第一，教师没有很好的组织课堂，建立良好的美术学习情境;第二，教师没有选用生动有趣的适合学生发展的方式进行授课;第三，教师没有采用合适的学习方法，调动学习的积极性。
总之，我认为，教师课堂的主导者，对于小学生来讲，学生还没有太多的自制能力，作为教师应该从培养学生的美术兴趣着手，通过发挥美术特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以灵活多变的教学方法激发学生学习美术的兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。
(2)教师准备：ppt、多媒体设备、音乐、视频、挂图、范画等。
美术用品，如绘画课：需准备画笔、纸张等;中国画教学：需要准备水桶、调色盒、墨汁、颜料、宣纸、毛笔;手工课教学：制作材料、刀具、胶水等。
五、教学片段设计题
46. 【参考答案】
课题：我的书包
知识与技能目标：在教师指导下，学生能够了解书包材质，掌握书包的结构和功能，设计一个即方便使用又美观的书包。
过程和方法目标：通过观察分析书包的结构与功能，感受设计的魅力，发展学生的探究能力，培养创新意识。
情感态度价值观目标：发现设计与生活的联系，感受设计给生活带来的变化，从而更加热爱生活、热爱艺术设计活动。
教学重点：掌握书包的结构与功能
教学难点：激发创意，设计一个方便使用且美观的书包。
教学过程
一、歌曲导入
上课之初，教师边唱边背着书包走进教室：“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说，早早早，你为什么背起小书包……”并讲解：“书包是大家最常见的学习用品，每个同学都离不开它，今天我们就来亲手设计自己的书包”，引出课题《我的书包》。
二、讲授新课
1.初步感知书包
教师：邀请几名学生上台展示自己的书包，并向大家介绍一下自己的书包。
2.探究书包
教师引导学生结合自己的书包以及课本上的书包，分析：
(1)制作书包的材质有哪些?
(2)书包由哪几部分组成及各部分的功能是什么?
3.分享书包创意
教师：PPT展示不同时间、不同地区的书包，提出问题：
(1)你喜欢哪一款书包设计，为什么?
(2)你想设计一款什么样子的书包?
三、教师示范
教师在黑板上示范书包的设计过程：
(1)画出外形结构(学生讨论书包可以增加哪些新功能
(2)根据学生建议，教师补充到画面上;
(3)上色;完成示范。
四、实践练习
学生分成8组进行书包设计大赛。设计要求：功能先进、造型新颖。
五、展示评价
举办最佳书包设计大师评选活动：先以投票的方式，选取你最喜欢的三组作品，再由这三个设计小组派代表进行设计说明，说一说自己小组设计的书包有什么特点，有何创新之处。
经过小组的设计说明，学生最后选出今天的最佳书包设计大师。
六、小结拓展
学生总结今天所学知识，表达自己的设计感受。并鼓励学生课后根据自己的需求，尝试改进自己的书包。
六、创作题
47.【参考图例】
48.【参考图例】
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